Een dagje Planckendael

Op 21 oktober gingen we met alle eerstejaarsstudenten naar het dierenpark Planckendael. We kregen de kans om eerst even vrij rond te wandelen om het domein te verkennen.

Planckendael is opgedeeld in de verschillende contineten: Europa, Afrika, Oceanië, Azië en Amerika. Antarctica is ook een continent maar is weggelaten omdat de pinguïns in de ZOO van Antwerpen hun plekje hebben gevonden.

Na de vrije wandeling verzamelden we bij de ingang van het dierenpark om van start te gaan met de rondleiding die gegeven werd door een gids. De gids vertelde ons op een aangename manier over de herkomst en de levenswijze van de dieren. Rondleidingen voor kinderen worden op een aangename manier gegeven aan de hand van doordachte opdrachtjes en leuke spelletjes. Op die manier leren de kinderen spelenderwijs en ontdekken ze heel wat over de dierenwereld. Aan de rand van het pad staan hier en daar kastjes opgesteld met de opdrachtjes en spelletjes. De spelletjes worden op het niveau van de kinderen aangeboden.

Na een zeer interessante rondleiding was het tijd om naar huis te gaan. Volgens mij is Planckendael een fijne plek waar kinderen kennis maken met de vele diersoorten. Via onderstaande link kunnen jullie een kijkje nemen op de site van het dierenpark. Veel plezier!

Site Planckendael

Link naar het verhaal Frederick

Op volgende link kunt u het volledige verhaal over Frederick nalezen.
Frederick

Frederick ziet wat jij niet ziet

Voor mijn stage in het 3^de leerjaar las ik het boek voor van ‘Frederick’. In de klas waren ze op dat moment aan het werken rond het thema’ de herfst’. Het boek gaat over een babbelziek gezinnetje muizen die hun voorraad verzameld voor de winter. Ze werkten dag en nacht, behalve Frederick. Wanneer ze aan Frederick vroegen, ’waarom werk jij niet?’ zei hij, ‘ik verzamel zonnestralen voor de koude, donkere wintertijd. Wanneer Frederick naar de weide tuurde vroegen ze, ‘ en nu Frederick?’ ‘Nu verzamel ik kleuren', zei Frederick kalm. ‘Want in de winter is alles grauw.' En één keer leek het zelfs of Frederick bijna sliep. ‘Droom je soms, Frederick?' vroegen ze verwijtend. Maar Frederick zei: ‘O nee. Ik verzamel woorden. Want de winter heeft vele en lange dagen, en dan weten wij niets meer te zeggen misschien.' Toen kwam de winter en de eerste sneeuw, en de vijf kleine veldmuizen zochten hun schuilplaats op tussen de stenen van de oude muur.

Op het einde van het verhaal was er een ode aan Frederick. Was Frederick er niet geweest dan was er alleen eten er verder niets…Frederick bracht de warmte, de gezelligheid, de aangename sfeer, de fijne babbel,… en een adembenemend gedicht. Frederick maakte iedereen sprakeloos.

NaNa het verhaal kregen de kinderen nog twee leuke, zelfopgestelde opdrachten. Hieronder kan je ze even bekijken. De bosmuis: tover Frederick tevoorschijn en kleur hem in. Het lijnenspel: de pijlen volgen en kijk wat Frederick graag eet.

Muzische tweedaagse

Met alle studenten trokken we van 5 tot 6 oktober naar het Antwerpse Malle in het kader van het vak ‘muzische grondhouding’. Tijdens de tweedaagse konden we verschillende sessies volgen o.a., een sessie muziek, bewegingsexpressie, drama, beeld en muzisch taalgebruik.

In de sessie bewegingsexpressie gingen we van start met een tikspel, zo konden we even opwarmen. Na de opwarming kregen we verschillende opdrachten van onze begeleider. We maakten kennis met het traag en snel bewegen. Een van de volgende opdrachten was zo weinig mogelijk plaats innemen in de ruimte en je heel klein maken. Daarna net het tegenovergestelde. Op die manier maakten we bewust kennis met die uitersten. Het lijkt misschien wel logisch, maar wanneer je samen bent met mensen die je niet zo goed kent is je durf minder waardoor de opdrachten toch wel moeilijk zijn.

Mijn volgende sessie was drama. In deze sessie mochten we verschillende zaken uitbeelden. Op een bepaald ogenblik kregen we allemaal een briefje met een opdracht. We moesten iets uitbeelden en ondertussen op zoek gaan naar de persoon die hetzelfde uitbeeld. Een andere opdracht was in groepjes. Elk groepje kreeg een kaart met een opdracht. Het was een hele uitdaging om de opdracht uit te beelden zodat de andere groep het snel kon raden. En zo gingen we verder…

De laatste sessie die ik volgde was muzisch taalgebruik. Deze sessie startte met enkel de woorden ‘ja’ en ‘nee’. Terwijl we in een kring stonden was het de bedoeling de twee woorden op verschillende manieren te zeggen, de roepen, te fluisteren,… Tijdens deze sessie werden we later in kleinere groepjes verdeeld. We kregen per groepje een kinderboek om ons even voor te bereiden en de nodige afspraken te maken. Het boek moest voorgelezen worden door iemand uit de groep, de andere groepsleden mochten passende geluiden maken tijdens het verhaal om zo het verhaal aangenamer en expressiever te maken.

Zo dit waren de drie sessies die ik volgde doorheen de tweedaagse. De andere sessies kon ik jammer genoeg niet volgen wegens tijdgebrek maar waren zeker even fijn om aan deel te nemen.

Een valies van oud naar nieuw

Voor de lessen beeld kregen we de opdracht een valies te beschilderen en deze om te toveren in een eigen uniek stuk. Ik vond het een zeer fijne opdracht. Ik ben graag creatief bezig en schilderen is één van mijn favoriete bezigheden.

Voor mijn inspiratie ging ik naar de bibliotheek, daar is een grote keuze aan kinderboeken. De personages Nellie en Cezar sprongen mij in het oog. Het zijn zeer leuke en kindvriendelijke beestjes die bij kinderen zeer gekend zijn.

Mijn keuze ging naar Nellie en Cezar in verjaardagsstemming. Nellie is jarig en krijgt een groot cadeau van Cezar. Een verjaardag vieren blijft heel bijzonder, ook voor kleuters. Dus ook de taart, de vlagjes, de verjaardagskroon en de verjaardagsstoel mogen zeker niet ontbreken.

Een verjaardagskoffer leek mij heel bruikbaar in de kleuterklas. Doorheen mijn stage maar ook later kan ik hem best gebruiken wanneer een kleuter jarig is. Met veel fantasie en fijne ideeën kan de koffer op een speelse manier gebruikt worden en krijgt hij een vaste waarde in de klas.